教育心得，教育孩子心得

大家好，关于教育心得很多朋友都还不太明白 ，今天小编就来为大家分享关于教育孩子心得的知识
，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 教育心得体会简短【五篇】
2. 新时代教育方针心得体会
3. 孩子的教育心得体会

一、教育心得体会简短【五篇】

【#心得体会#导语】心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会 。“心得体会 ”是一种日常应用文体 ，属于议论文的范畴
。一般篇幅可长可短，结构比较简单。下面是由为大家整理的“教育心得体会简短【五篇】
”
，仅供参考，欢迎大家阅读 。

在家庭教育环境中 ，父母的所做所为最为重要。父母是孩子的一面镜子
，孩子的模仿能力很强，父母的言谈举止 ，都会潜移默化地影响着孩子
。父母在生活的每时每刻都可以成为孩子学习的榜样
，怎么料理自己的事，怎么同别人说话 ，怎么对待朋友等
，这一切都对孩子的教育有意义。

在家庭教育实践中，我觉得应用最成功的教育方法是正向成功策略 。正向手段包括表扬 ，鼓励
，夸奖，赞美 ，符合人的天性
。那是孩子上小学1年级时，刚开始有正规的家庭作业
，孩子做完作业，我总是要求太高 ，说这个字不好
，那个地方太脏，没几天孩子的积极性就没了 ，做作业拖拖拉拉不想做。

后来我的母亲到我家一段时间
，老人看到我总是训孩子，说了一句；“孩子刚开始学 ，一放学就自觉做作业很不错了
，不要总是要求孩子太高 。”从那以后，我听从了老人的建议
。老人这一句认可的话 ，使孩子一直保持一放学先做作业的好习惯。

解决缺点，有时很容易伤害孩子的自尊心 。不要当着别人批评自己的孩子 ，不要在别人表扬孩子说负面的话
。这方向自己也深有体会，父背教育自己时就是这种方法
，伤害了我的自尊心。

当时 ，如果父亲当着别人的面说我不行
，虽然我没有表现出来，但是内心里很难过 ，而且产生了逆反心理
，造成自己自信心不足 。这方面有可能对孩子的一生造成不良影响
。

家庭教育对于每个人来说都有很重要的意义，对于我们本人的成长如此 ，对于我们的孩子们亦然
，因此，学会 ，做好家庭教育是我们年轻一代必须具备的能力。

首先是要给孩子树立一个好的榜样
，父母是孩子的第一任老师，所以 ，父母是什么样，孩子很大程度上也会是什么样
，对于我的成长而言，父亲就是一个很好的榜样 。

他是一名退伍的军人 ，坚韧 、守信是他给我的的榜样作用
，他在40岁时就戒掉了烟酒，这对于一个人来说其实是很难的事情 ，但是他为了给孩子一个好的生活环境
，以强大的毅力戒除了不良的习惯，从他身上我就觉得我对于各种困难也一定有战胜的毅力和勇气。这是我的家庭教育心得体会之一
。

其次是要给孩子一个和谐温暖的生活环境 ，一般孩子都是敏感和脆弱的
，在大人们觉得很微不足道的一件事，比如吵架 ，比如训斥孩子
，都可能对孩子的心理产生巨大的负面作用，我小时候 ，我爸妈有时候会当着我的面大吵大闹，让我觉得十分没有安全感
，后来，他们也注意到了这些 ，矛盾有时会在一种忍让或者更好的方式方法下化解了
，这对于孩子而言是很重要的。这是我的家庭教育心得体会之二 。

最后，要掌握正确的方法 ，上面两点是基础
，而正确的方法是技术，两者缺一不可 ，所以作为父母要善于学习
，善于总结，掌握诸如怎样给孩子建立自信 ，怎样正确鼓励孩子
，批评教育孩子等等，多管齐下 ，形成合力，就可以做好家庭教育
。

作为妈妈
，我一直努力给孩子提供一个温馨和睦，温暖安全的家 ，这对孩子的身心成长起到至关重要的最用。

第一
、在幼儿园小班时
，外婆总是提前把乐乐的饭菜准备好，等他回到家时 ，先把乐乐一个人给喂饱
，这样做一是为了他吃饭速度比较慢，二是怕他饿了找零食吃 。他吃饭的时候还有一个坏习惯 ，就是边看电视边吃饭
，刚开始是因为他不喜欢吃饭，让他看电视是为了分散他的注意力 ，让他忘记自己在吃东西
，慢慢地，这个习惯他已经很难改掉了
。进入中班之后 ，我们要求乐乐和我们同桌吃饭，让他看看我们大人是怎么吃饭的
，并告诉他边吃饭边看电视的坏处，当然这个坏习惯现在已经改掉了。偶尔外婆吃饭前没把电视关掉 ，他也会主动关掉电视
，嘴里嘟囔着“吃饭不许看电视 ” 。

第二、培养孩子的信心很重要，要时常鼓励孩子 ，相信他自己有能力把事情做好
。

乐乐从小就不怕生
，嘴巴又甜，自从一岁多会说话开始 ，这张小嘴就没停过
，小区里面的叔叔阿姨，爷爷奶奶都认识他 ，有时回到家没见到他
，问下小区里面的人就能追踪到他的行踪，简直是小区里的红人一个。

进入幼儿园之后 ，我反而觉得他变得内向了，刚开始时
，人家小朋友都做广播操，他就站在那边不动 ，人家小朋友画画
，他就坐在那里不动 。经过一段时间之后，我发现鼓励他 ，比跟他讲道理更有效果
。就像上学期末
，感谢张老师和杨老师选他作为“明星宝宝”，有了这个荣誉之后 ，他和以前完全不一样了
，吃饭速度也快了，也肯吃一点荤菜了 ，自己的事情也肯自己尝试着做了。希望乐乐以后能再接再厉
，争取更大的进步 。

九月初，一次偶然的机会了解到七彩阳光教育。虽然加入群里才短短几天 ，但为了能更系统地跟韩老师学习家庭教育方法，毫不犹豫地加入了会员
。虽然之前关于家庭教育我一直十分关心
，也曾买过不少相关书籍进行学习，但一直觉得不得要领 ，看过就忘
，不能学以致用。儿子一天天长大，他越来越有自己的想法 ，已经不能象以前那样顺从我
，致使我们之间的关系日渐紧张，我和他爸爸都十分着急 ，不懂如何教育 。管松了
，小孩随心所欲，管严了 ，他又强烈对抗
，着急，无奈·····通过一周多的课件学习 ，听了几节关于亲子沟通的课程，我觉得韩老师的课可操作性很强
，很适合我们
。我也按老师说的，慢慢学 ，不停思考与实践。

1 、良好亲子关系是所有家庭教育方法实施的基础
，没有好的亲子关系便寸步难行 。

以前，我总是用最传统的教育方式教儿子 ，要求他无条件听从我的安排、命令
，不准反对
。导致儿子要么压抑哭泣，要么就和我强烈对抗 ，两败俱伤。学习后
，我明白到，要把他当自己的朋友 ，公平对待他
，不要以单方面输出的方式对待他 。教育的目的并不是要控制他，而是为了让他更好地成长
。

2
、以前我总以为教育小孩最重要的是让他学习好 ，其它品德、习惯教育很少。

通过家庭教育学习，让我明白
，小时侯对孩子的各种习惯培养才是最重要的 。反思下，如今社会 ，面对各种做坏事的人
，大家总会说不知道他家长是怎样教育的
。一个人学习就算不好，长大了自然也有能适合他的路可走 ，可一个人要是品行不好
，我们家长难辞其咎。我们不能留很多财富给小孩，可我打算把良好的性格 、品德及快乐的童年留给我最爱的孩子 ，让他幸福快乐一辈子 。

聆听武校长的家庭教育讲座
，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻
。

武校长讲到 ，电力工程队在深山中架设电缆时
，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去 ，极为不便。聪明的施工人员就是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上 。然后
，把“风筝线
”逐渐变得粗起来
。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。

这个聪明办法令人拍案称奇 ，其过程更就是耐人寻味 。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗 ”的巧妙过程
，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗?地球人都知道，当然不能!

可就是 ，在教育孩子
，特别就是在转变差生的过程中，不少教师
、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗
”的巧妙过程 ，急功近利
，简单粗暴，结果自然就是事与愿违
。

由这件我联想到自己的一些做法。

初接班这个时 ，大部分学生学习积极性不强
，一多半男生长期不交作业……我从每天早晨组织学生搞接力赛跑做起，培养学生力争上游的意识 。这种意识 ，迁移到学习、生活的方方面面，班风班貌渐渐好转
。鉴于学生不爱学习
，我就从读故事书抓起，让学生爱上读书 ，爱上学习……

总之
，办法总会比困难多。前提嘛，就是付出足够的爱心和耐心 。

二 、新时代教育方针心得体会

新时代教育方针心得体会（精选6篇）

某些事情让我们心里有了一些心得后 ，往往会写一篇心得体会
，这样能够给人努力向前的动力
。你想好怎么写心得体会了吗？以下是我精心整理的新时代教育方针心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。

党的教育方针表述为：坚持教育为社会主义现代化建设服务
、为人民服务 ，把立德、树人作为教育的根本任务
，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 ，努力办好人民满意的教育 。

党的教育方针体现了教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展
，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务 ，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革
，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育 ，均衡发展九年义务教育
，完善终身教育体系，建设学习型社会 。大力促进教育公平 ，合理配置教育资源
，重点向农村 、边远
、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育 ，提高家庭经济困难学生资助水平
，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才
。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设 ，提高师德水平和能力
，增强教师教书育人的荣誉感和责任感 。

努力办好人民满意的教育
。作为一名普通的教师，全面贯彻党的教育方针 ，全面提高教育质量，就要遵循学生身心发展规律
，从学生的实际出发，以学生为本 ，了解学生
，研究学生，尊重学生 ，创造适合每一个学生的教育
，适合学生的教育是好的教育，好的教育是人民满意的教育。

增强教师教书育人的荣誉感和责任感 。作为一个教育工作者就要热爱教育事业 ，献身教育事业
。努力地教书育人。教师的天职是育人
，教育的本质属性是育人 。做教师做人师
。做人师，做教师首先教人做人 ，我作为教师的教师更要先做人。要有较高的马列主义理论修养；积极的思想政治表现；高尚的道德品质；良好的职业道德
，为人师表 。

坚持社会主义的教育方向，坚决拥护改革开放方针 ，深化教育改革，全身心投入教育改革 、课程改革之中。全面彻策党的教育方针
，以极大的热情和精力投入教育
、教学、教研 、教改工作中，在以德育为首的前提下 ，促进学生的全面发展、和谐发展
、可持续发展
。坚持全面发展、协调发展 、可持续发展的科学发展观。

今天
，和同事们一起去济宁实验中学倾听了“任城区关于开展新教育实验研究专家报告会” 。富有激情和人文关怀的卢志文院长对“学生苦，教师累 ，家长急
，校长冤 ”的教育现状做了很中肯的剖析和评判，并用通俗易懂的语言阐述了新教育产生的必然趋势 ，以及新教育实验的理念
、精神和新教育实验的架构体系
。引起与会教师的强烈共鸣！卢院长朗诵着德国著名文学家赫尔曼黑塞的诗句“人生的义务
，并无其他，仅有的义务 ，就是幸福。我们都是
，为幸福而来
”，陶醉自己的同时也让我心生向往之情！的确 ，新教育实验就像荒凉旷野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉
，就像寒冷冬日的暖阳，炎炎夏日的阴凉 ，能让师生体验到幸福完整的教育生活 。

如果说新教育实验的核心理念让教师向往
，那么新教育实验具有可操作性的基本方法营造书香校园，师生共写随笔等则让教师看到了实现的希望
。

再好的教育理念如果没有社会和家庭的支持都是美丽的肥皂泡 ，很美但是很脆弱。可是我们对孩子的期望明明又是一致的
，都希望孩子能得到“全面和谐的发展”，能够让每一个受教育者获得成功的智力 ，整合的智慧
，高尚的德性，丰富的情感 。所以我想 ，不但老师要关注孩子的长远发展
，家庭和社会关注得也应该是孩子明天走得远不远，而不是今天走得快不快
。互相配合才能取得事半功倍的效果 ，美好的教育梦想过一种幸福完整的教育生活的实现才会指日可待。

学习新教育实验，我觉得作为老师必须要加快学习的节奏：多读教育专著
，提升理论素养；多关注教育方面的信息，跟上教育潮流；多读经典作品 ，增强自身的文化底蕴 。只有这样
，才能在新教育的春天驾轻就熟，毕竟打铁还需自身硬 ，呵呵
。在这美好的九月
，我热切期望新教育实验遍地开花，成为中国教育的主流！

教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位 。

一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态 ，把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程
，使学生真正成为知识意义的建构者；另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为，树立“以活动促学习 ”的教学观念 ，教师不再是传统教学中教学过程的控制者 、教学活动的支配者
、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者
，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径 、指导学生形成良好的学习习惯 ，掌握学习策略
、创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机
，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的 、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者 ，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理
，并且能够承认自己的过失和错误
。

教师由静态的知识占有者成为动态的研究者，教师应当成为孜孜不倦的学习者
、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思 、研究和改进 ，实现教师的自我发展和自我提高
，进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性，增强时态性 。

教师只是课堂的一个参与者、引导者 ，学生应当成为主角
。理想的课堂应是师生互动
、心灵对话的舞台
，课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花 ，不仅面向学生的现在
，更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中，平等的师生关系、灵活的教学方法 、先进的手段 ，使学生自觉的进入学习状态，从而使学生学习兴趣得以提高
，潜能得以发挥，能力得到锻炼 ，个性得到优化
，这就是我们所期望达到的和谐课堂 。教育的
。过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位，充分释放和发挥人的巨大作用 ，让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值 。学生是学习的主人
，发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性
。

学习新教育，我经历了从抽象到直观
、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育 ，是我在网络上拜读了新教育改革发起人朱永新教授《新教育》这本书
，朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动，当时似懂非懂 ，只是觉得确实有新思想
，但很遥远 。第二次学习新教育，是今年12月孙校长对我们骨干教师的培训讲座上的讲话 ，使我才对新教育的理论有了进一步的了解，特别对新教育的学理基础 、新教育的教师发展
、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣
。第三次学习新教育
，是在学校观看朱永发老师的报告视频。

第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告 。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言，才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习 ，但确实是一次比一次有收获
。朱教授认为
，新教育实验，是一个以教师发展为起点 ，以营造书香校园等六大行动为途径
，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思 ，令人深受启发 。新教育认为
，理念教育是一种生活方式，学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备
” ，教育本该是生活的基本方式
，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时 ，本身就应该是幸福的生活
。

学习新教育，我本人最大的体会就是从新教育榜样教师的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是：教给学生一生有用的东西 。看后很有些感触
。迫于应试的压力
，我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生？在应试的指挥棒下，我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来 ，老师的天空也是一样的遭遇 。而朱教授的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢
，快乐地读书，幸福地学习
。作为他的学生是幸福的 ，学到了一生受用的东西。他的聪明之处就在于他能不断超越自己
，发展自己，找到适合自己 、适合学生的教学方法
、教学课程 。

教师要有自己独特的教学思路和教学个性 ，不要人云亦云
。“读、写 、绘”正适合中学生学习的特点
，而不一定适合高中的语文学习。作为一名数学教师，我也在反思数学课如何教给学生一生有用的东西？响应咱校的“课堂创新 ”教育 ，我觉得数学课也有必要进行改革
，例如，学习八年级上册轴对称知识时 ，能否不单纯地学习课本知识，而是联系生活实际
，从提高自己运用知识解决问题的能力和联系生活中的轴对称现象等这些学生感兴趣的话题入课 。。

作为一名班主任，我从朱永新教授身上学到了她对学生的身心投入
。他是一名智慧的老师
、不断超越自己的老师 ，初中生正处于青春期
，青春期的好动、敏感 、自负、心理的不成熟在孩子们身上暴露无遗，也给班主任工作增加了难度。我结合生物老师生物课上学习青春期形态发育
、功能发育、生理发育 、心理发育特点 ，对学生进行青春期教育
，努力营造一种积极向上的学风
、团结友爱的班风 。特别是上学期我利用体育课在教室开了女生会，开了男生会 ，对他们进行青春期性教育
。

教育男生如何做一名谦谦君子
，指导女生如何学会自我保护、如何自尊。告诉他们初中生男女之间朦胧的情感不是爱情，也不是早恋 ，只是青春期性发育阶段正常的一种心理体验
，而且是善变的 、极不成熟的（有可能看到某同学的发型很好就喜欢上了他，几天后发现他还说脏话 ，印象骤变） 。所以男女生要学会正常
、大方地交往
。效果很好。虽然目前我班个别孩子学习能力有限，学习成绩还有待提高
，但整个班风特正，学习气氛很浓 ，学生们过得很快乐
，没有那么多不必要的烦恼 。这也是我所希望看到的
。

之前也听了、看了不少关于新教育的理念，文章和故事。但都朦朦胧胧 ，这几天
，我粗略的读了朱永新的《新教育》，对《新教育》这本书 、以及新教育理念都有了更多的了解和认识 。

六大行动之一就是“营造书香校园
。
”诗人陶渊明说；要珍惜时光 ，好好读书；盛年不再来；一日难再晨；及时当勉励；岁月不等人。我们的学校正在朝着书香校园努力迈进 。俗话说得好：“一日无书
，百事荒芜。”“书是人类进步的阶梯
。 ”书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受；书卷多情似故人 ，晨昏忧乐每相亲；眼前直下三千字
，胸次全无一点尘 。

新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平
。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育 ，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读
，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾 ，是多么的重要 。我们只有激发孩子的阅读兴趣
。借鉴新教育提倡的营造书香校园
，营造书香班级，营造书香家庭 ，让孩子们通过晨颂
，午读，暮省的形式 ，开展丰富多彩的和阅读有关的活动
，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视 ，让童书战胜电脑
，让童书战胜游戏机。书中自有黄金屋，通过读书 ，大家增长了知识，拓宽了视野
，开阔了胸怀，培养了品质 。

上学期 ，我们就进行了“诗歌比赛
”
、“讲故事大赛”这样有意义的活动
，每周还开展了阅读课，相信经过我们共同的努力 ，时间会让我们真正成为读书达人
。

在六大行动中
，令我感触颇深的还有构建理想课堂。新教育所阐明理想课堂的六个度：参与度、亲和度 、自由度
、整合度、练习度 、延展度，使理想课堂达到三重境界即第一种境界：落实有效教学框架 。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力
。第三种境界 ，体会师生生命的深刻共鸣。使我领悟了课堂教学的最高境界 。也就是“优质教学 ”
，即，师生共同围绕在“问题——知识
”的周围 ，进行一次艰苦的探索。新教育所提倡的创造自己的理想课堂
。让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话
，人与自己的对话。只有自主的学习，只有给学生尽可能多的自由 ，他才能认识到学习的`价值，才能进行高效率的学习 。

回想一年半的教书过程
，我还并没有脱离填鸭式的老教学模式，孩子们每天都很努力 ，但是成绩并不显著
。我每天也很累
，有时候甚至感觉很痛苦。现在进一步了解了理想课堂之后，才真正知道自己痛苦的根源 。

这本书我还没有真正意义上的读完 ，但我们从中都找到了属于自己的理想之门
，雾霾之后终会是晴空万里
。相信种子，相信岁月 ，相信我们的孩子在这里会找到自己的梦。

以前对学习新教育的认识只停留在字面上
，今年暑期学习了新教育理念，让我领略了新教育专家的风采 ，感受到了新教育所散发的无穷魅力
，仿佛整个人也起了质的变化，对学生
、对课堂、对自己的工作也有了新的认识 。

“新教育”是一个教育行动 ，新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活
。 ”新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想
，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情 ，读新教育
，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的教师专业发展
”感慨颇多。

近几年中国正在全方位积极推行“素质教育” ，新教育是推行素质教育的有效途径 。新教育实验的课程对教师的组织 、协调
、沟通能力提出了更高的要求
。首先
，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作 、探究的学习环境下进行，在这样的过程中 ，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式
、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法 。这就要求教师必须具有较强的组织 、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。实施素质教育
，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师？新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体 ”的教师专业发展的“三专
”模式
。我深有体会的是前两点 ，因为这两点我们能够从自我做起。 。

教师的专业化发展
，离不开教师的专业阅读
。正像《新教育》所说的：专业阅读，是教师专业发展的基石。为适应新课程改革 ，教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能
，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智 ，才能做一个永远富有魅力的老师 。老中医
、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值
，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师 ，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外
，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法 ，他们之间没有代沟或代沟很小
，与学生很容易沟通
。我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值 ，永保青春的活力呢？那就是读书——为自己的未来投资。

读专业类的书
，学习教育的新观念、新思想 。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新理念；提高将知识转化为智慧 、将理论转化为方法的能力 ，适应综合性教学
、研究性教学、实践性教学的新要求；增强理解学生和促进学生道德 、学识和个性的全面发展的综合水平
。寒假里的阅读学习和听了有关新教育的两次专家报告，不能说给自已带来立竽见影的学习效果
，但也受到了很大的触动。开阔的视野、渊博的学识
、豁达的胸襟、高超的教学艺术和良好的身心素质构成了教师素质的骨架 。而一个乐于高度自我超越的教师是一个永不停止学习的人，一个勤于学习 、不断充实自我的教师
。近期 ，有关专业类的书
，我读了魏书生的《教育教学工作漫谈》
、郑杰的《给教师的一百条建议》、《中外教育名家的教育智慧》 、朱永新的《新教育》等，深刻体会到越学越感到自己的不足。我将不依赖自己过去的教育教学经验 ，努力学习
，不求超越他人，但求超越自我 。

读经典文学类的书 ，丰厚自己的文化积淀。近几年
，一直担任毕业班教学，每日忙于备课
、管教、批改 ，忙忙碌碌的生活总有些怅然若失
。课堂上
，讲解 、练习等应试性教育的思想强烈的占据了头脑，教参代替了涵咏吟诵 ，再美的句子也引不起感情的波澜，如同课堂上听不到学生读书声一般
，课堂之外的我也疏远了读书。在课改的大潮中，难以消化各种新名词
、新概念、新模式 、新理念 。忙碌中却总感觉缺失了什么 ，缺失什么呢？静心思量
，缺失的就是自我的阅读，自我的提升
。只有读书 ，才能拥有源头活水；只有读书
，我们才能生成新的智慧。

《新教育》书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书 ，而在于他用心教了多少年书 。一些人
，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人 ，实实在在地教了五年
。一个实实在在教五年的人
，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。日常的工作中 ，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落 。可是很多时候
，自己只是激动一下，兴奋一刻 ，难过一阵
，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之
。正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了 ”。现在想来 ，真为曾经流逝的岁月而感慨
，真为逐渐模糊的记忆而惋惜 。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人
” ，要及时地记录教育现象
，记录自己的感受，记录自己的思考等
。因为 ，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧
，更要靠努力和不懈地追求。

“教给学生一杯水，教师必须有一桶水” ，这是千百年来社会
、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律
，教师的职业要求教师不断学习 。管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束 ，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。 ”世界首富比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习
，这个人一定会被淘汰！因为未来的东西他全都不会
。”因此，今天多读几本书 ，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长
，未来才有立足的空间 。

今天的我和昨天的我不同的是，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会
。给一点时间给阅读 ，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读
，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。

努力读书 ，用书的厚度提升人生的高度
，力争做一个永远富有魅力的老师 。

三、孩子的教育心得体会

关于孩子的教育心得体会范文汇总六篇

在平日里，心中难免会有一些新的想法 ，有这样的时机，要好好记录下来
，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法
。到底应如何写心得体会呢？以下是我收集整理的孩子的教育心得体会6篇 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情 。当我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起，我们就责无旁贷的要承担起养育他并且要教育他的责任
。我是一位两个孩子的母亲 ，在教育孩子的问题上也许我更有心得
，在这里，我想和大家就教育孩子的问题来共同探讨一下。

首先我要强调的是 ，既然我们是孩子的父母
，那我们就不应该让我们的父母去帮助我们来教育我们的下一代 。因为我们的父辈与我们的孩子之间是有代沟的，他们的教育方法与教育理念在如今这个年代已经过时了 ，要想让我们的孩子在二十一世纪成为人才
，那在教育上面就需要我们自己亲自出马才为上策
。虽然我们和孩子之间也有代沟，但比起爷爷奶奶 ，他们还是更容易接受我们的观念，而如今很多的父母因为各种原因都忽略了亲自出马
，来教育和培养我们的下一代。

我本人是一位“职业
”妈妈，自从有了孩子 ，我放弃了工作
，在家里专心照顾我的孩子 。在抚养他长大的同时我没有忘记要好好的教育他，给他打下一个良好的基础。在他刚刚学会走路但还不会说话的时候我就告诉他 ，妈妈把家里打扫得干干净净
，你不要把你的玩具随便摆放，那样会让本来干净的房间显得又脏又乱
。孩子虽然不会说话 ，但我相信他一定能听的懂我在说什么
，也一定能看到我在做什么。每当他把自己的玩具到处摆放的时候，我都会在他的身后随手把玩具捡回到他的玩具箱中 。久而久之 ，他明白了
，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的时候 ，玩具一定要放回箱子里面
。从此他每次玩玩具时都会从自己的箱子里拿一两件出来，不想玩了就放回箱子里面。这虽是一个小小的举动
，但他却让我的孩子养成了爱干净的习惯 。还有就是与大人讲话，我告诉他 ，和比自己年龄大的人说话一定要说“您”
，你 、我、他的称呼只能和自己的同龄人或者是比自己小的人才可以说
。见到老人，你必须叫爷爷
、奶奶；见到和爸爸妈妈年龄相当的人要喊叔叔阿姨 ，见到和哥哥年龄差不多的人一定要叫哥哥或姐姐
，主动叫人这是一个好孩子应该做的。在我的教育下我的孩子不但赢得了街坊四邻的夸奖，在学校他一样赢得了老师们的赞扬 。

在学习方面 ，我的孩子比较主动
。回家的第一件事就是把手洗干净
，然后写作业。无论作业多少，他都会认真的写完才吃晚饭 。一至四年级 ，他没有养成自己检查作业的习惯
，到了五年级，他主动要求自己来检查作业 ，因为他知道了自己不会检查作业对他没有好处
。我在孩子的学习上没有太多的操心，顺其自然比较明智。比如他考试没考好
，成绩不是很理想，我没有责骂 ，但我也并不是无动于衷
，我的孩子会感觉到我默默无声中的那份失落与期望，更能体谅到我是在给他留着面子 ，此时的他会暗下决心
，下一次的考试他会给我一个惊喜，给自己一个交代 。

其实我们的孩子都是二十一世纪的“神童 ” ，他们或许在某些方面比其他孩子要出众很多
，这就需要我们做家长的多多观察，多多发现。我本人不赞成一概而论 ，例如：听哪位专家说
，孩子要多给赞扬，少给批评
。我以为每个孩子都有自己的个性 ，假如我们一味的尊崇专家的建议，对我们的孩子只说好
，不说错，也许对某些孩子而言这样可以起到推波助澜的作用 ，但更多的孩子则是好坏不分。当然
，我们也不能总挑孩子的不是，那样孩子一样不会有好的结果 。最主要的是我们做家长的要用心去和孩子交流 ，去和孩子接近
，及时发现孩子的优点，及时纠正孩子的错误 ，及时帮助孩子处理棘手的问题
。我们不能总把自己摆在家长的位置而忽略了孩子的自尊
，也不要总把孩子的尊严放在首位而忘记了我们做家长的责任，针对自己的孩子 ，我们要看准时机
，以不变应万变，把众多专家的理念总结到一起。该尊重孩子的时候我们一定要放弃自己的尊严 ，该提醒孩子的时候我们要一针见血，该鼓励孩子的时候我们不要吝啬更多的好词好句
，该让孩子原谅的时候我们一定要拿出百分之百的诚意来让孩子知道，这件事情是我们错了 ，希望孩子能原谅我们的过错 。看到孩子不需要任何条件和理由的就原谅了我们
，此时我们做家长的心里是否留有愧疚，愧疚我们为什么会一直抓住孩子的小辫子久久不肯放手
。

我和孩子有时像朋友 ，有时是母子
，有时像情侣。像朋友时我会和他平起平坐，和他分享他的快乐与烦恼；像母子时我会把长辈的经验传授给他 ，会把父母的心愿告诉给他；像情侣的时候我会和他撒娇
，我会让他感觉到他是一个男子汉，我需要他的保护 ，需要他的谦让
，需要他的疼爱 。这样，我的孩子每天都会在幸福快乐中健康的成长
。

学习的好坏并不都是孩子自身的原因 ，我曾一度的强调，只要班里有一个得一百的
，这就说明老师的教学说平很高，老师没有错。但也不能说我们的孩子没考一百分就是个笨蛋 ，其实很多孩子是因为家庭的因素 。在课堂上他不好好的听讲
，脑子里净想些乱七八糟的事情，这些事情也许是跟我们家里发生了什么有关 ，我们并没有把事情放在心上
，可孩子却因为我们的某一句话或者是我们长辈的某一个决定而心情烦躁
。这不但影响了孩子的学习，更影响了他健康的成长 ，在这点上
，做家长的我们要冷静的思考一下，是否我们的孩子更在意他们的父母 ，更在意他的家？我们做家长的也不要有事就埋怨老师
，我虽不是一位人民教师，但我要在这里为我们最应该尊敬的老师们说上一句话 ，我们做父母的的只需要管好一个孩子，甚至是一个孩子我们都未必能教育的好
，可老师要教育全班三四十个孩子。这些孩子各有各的优缺点，让老师一个个的了解并能逐个的体谅 ，我想就算我们是老师也不可能做到 。更何况孩子的基础教育是我们给的
，他的基础本就不好，又怎能让老师把他改头换面呢。

说了这些 ，也只是我个人的观点
，其实我相信每一位家长都知道这些及俗的道理，只是没有时间打理自己的思绪罢了
。我希望做家长的我们要从现在开始 ，重视我们的孩子
，重视他们的存在，和老师一起共同为我们的孩子建造未来的桥梁。我们的孩子是优秀的 ，我们做家长的和老师一样的光荣
，一样的伟大 。为了我们的下一代，该出手时就出手吧！

首先我要说的是自己作为家长的几点错误的教育方法：

一、我总觉得是自己“离不开
”孩子 ，而不是孩子“离不开”我们家长
。总觉得孩子离开我不行，什么也做不好
，因为如此往往反而导致大人之间因为孩子闹得不开心，更是干扰了孩子的独立成长。

二 、我经常喜欢帮忙孩子解决问题 。给孩子整理衣物被子甚至玩具 ，不愿让孩子主动做家务
，都是自己亲力亲为，总感觉孩子还小做不到位 ，总觉得离“三十而立 ”还尚早
。

三
、尊重个人保密我是明白的
，但是有时孩子有什么心事，我就个性立刻想明白 ，就想方设法去追问。其实就想明白原因
，以便满足自己帮忙孩子解决的欲望 。但是真是适得其反，孩子不愿意说的 ，不想告诉家长的
，那么真的不要逼迫她们说出不愿说的秘密
。

对孩子教育要以身作则，包括为人处世 ，礼貌待人、善待老人。一个家庭再穷也不能穷“志
”，不明白善待他人和尊重别人
，知识再高也等同是没有文化 。

其实谈到对孩子的教育，我们都是未毕业的“学生” ，如何教
，没有一个方法一用就灵
。我相信所有的家长都是一脸茫然，我也只是多听听一些好的推荐。我也在意孩子的成绩 ，但是没必要太在意孩子的名次 。

我不喜欢读死书的孩子
，有好成绩而缺失了性格，又自私又没有同情心 ，教育出这样的孩子那是彻底失败的。培养孩子我还是认为要弘扬中国传统文化
，从“仁义礼智信 ”方面抓起
。学会做人说起来容易，不是一肚子墨水那么简单。

孩子的第一任老师是我们做父母的 ，家庭良好的教育对孩子的成长是至关重要的 。成“人
”才是最终目标
，学会做人是每个人的立身之本
。

前日看了王老师的“从一个小品演两遍说起”，不禁想起“人生需要观众 ，生活需要喝彩 ”这句话，究竟是从哪里看到了这样一句话
，我已无从知晓了。但是觉得说的非常好，非常对！

暑假里 ，我陪儿子去体育馆游泳
，因为我不会游泳，我就叫同学带上孩子一起 ，让孩子们自己进去
，我们去街头逛逛，几次后 ，儿子对我说：妈妈
，你也进去吧，你不在 ，我游得都没劲 。你就在池边看看
，我也觉得踏实！想想我在旁边时常给他鼓鼓劲，立个标什么的 ，他都会很起劲！我就是他的观众，我会给他喝彩！

中午
，吃过饭，我正在房间里休息 ，端着杯子喝口水
，突然一个孩子走来报告说：老师，老师 ，他们都在黑板上乱画
。

我叫他们不要乱画
，但是他们都不听。

我让他先离开，我喝了口水 ，放下杯子
，向教室走去，走到门边 ，便见到一排孩子在黑板上涂涂画画
，我轻轻走过去，“Oh ，mygod
”这群孩子哪里是乱画，分明是群小画家啊”他们画得都是庆祝元旦的画面
，他们见我过去，并没有四散开去 ，还在那里很开心地涂画
，还不断地说：老师，我们还想画好了请你来看呢 。

你们好棒啊！画得真不错！我再看看打报告的同学 ，他不作声
，我问他：他们是在乱画么？他摇摇头
。你也去玩吧！

班上有几个孩子性格内向，相对其他孩子要落后一些 ，学到数的组成时
，就常常稀里糊涂的，课上 ，我常常点她名
，开始时，她是不举手的 ，大约也发现不举手老师也会点她，对了我也会表扬她
，孩子们还会鼓掌以示鼓励！她就主动举手，同学们大约也看出了道道 ，每次只要她举手回答正确了
，大家就给她掌声，她听到的掌声越来越多了 ，她脸上的笑容也越来越多了
，成绩也有了很大进步！虽然成绩还是略显落后，但是她整个人的.精神状态发生了很大的改变 ，变得话多了
，活泼起来！

还有一个男孩子，进来时 ，连个名字也写不出来
，开学三天，书已经只剩三分之二了 ，新发的两本本子已经画符画完了。几次去他家，都只见他一人坐在电视机前的茶几上看电视
，家长在厨房干活 。通过多次和家长沟通，家长也意识到不足 ，就按照我说的
，每天自己在厨房干活，让他在厨房练字 ，写得对
，有进步就能看电视！经过一段时间的训练，果然有了进步 ，我那天就表扬了他
，放学时，他妈来接他 ，小朋友们一起围着他妈妈说：今天老师表扬他字写得整齐罗！他妈不好意思地朝我笑了
，孩子也笑了！语文课时，老师问哪些动物会冬眠 ，他竟举手说蛇，同学们给他以热烈的掌声！他笑得开心极了！

想想
，人不管到了多大年纪，有人认可 ，有人赏识总是幸福的！更何况是孩子
，想起网络上那个表情包上附的一句话：此处应有掌声！真觉得甚是可爱！我想我要当努力当好一名观众，把掌声送给我的孩子们！

人们都说父母是人生的第一个老师 ，良好的家庭教育就显得十分重要了
，下边谈谈我的教育心得：

家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白 ，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的
，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样 ，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识
，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展 ，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的
。

兴趣是影响人的行动的重要因素
，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落 、学习自觉性较差 ，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长
，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题 ，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手
，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学 ”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”
、“我要学
”的主动学习 。

有的孩子写作业时没有专心投入 ，“附加动作”太多
，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那 ，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业
，或者喜欢边听音乐、边看电视 、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此 ，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情
，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好 ，有没有受老师表扬 ”
，“肚子饿了吗，要不要吃点心
” ，“做几道了？还有几道？”

父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业
，比如，学校里的作业要抓紧 ，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够
，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带
、水彩笔、白纸 、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目
、审清题意后再动笔 ，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题
，可以先绕过去，先做其它会做的题 ，不要就停在那里无谓地消耗时间
。

孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息
，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象 ，这时孩子的学习效率就会下降
，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息 ，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说
，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时 。

既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等 ，有的孩子作业“慢 ”就是因为他们的协调能力不足
，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率
。对于这类孩子 ，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练
，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮 、打乒乓球、剪纸
、走迷宫、跳绳 、滑冰等。

作业的目的是要让学生正确地理解
、熟练地记忆所学的生词、语法 、定义
、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识 。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的 ，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好
，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料 ，复习完了之后再动笔写作业
，而不要图省事，回到家抓起笔就写
。

因此 ，笔者认为家长要以自身的行为和正确的方式去影响和教育子女
，让孩子在家里感到轻松 、愉快，这样才能使孩子保持健康的
、积极的情绪。

在近几年的教育教学工作中 ，我作为奥城小学的一名普通教师
，有幸在热心关注教育发展的教育部门领导的安排下，不断地有了再学习的机会 ，在此我非常感谢关注当下社会教育思想的领导们
，不但让我提升了自己的教育教学业务水平，也给我个人有些迷茫的人生观、价值观指引了方向 。这次聆听的“传统文化——弟子规
”教育专题讲座 ，留给我的印象尤为深刻
。

记得第一次听教育专题讲座，那是几年前我和一位朋友在济南大学听的《爱心教育》
，当时虽然对我打动很深，但是我却觉得当下应试教育观念很深 ，不易实现。逐渐的又听过几次这样的专题报告后让我觉得：其实把这样的教育观传递给自己的学生并没有那么难
，只不过从教师语言上有意识的渗透出来我们当下教育的思想就行了 。

本次的讲座学《弟子规》，教我们怎样生活 ，怎样过幸福的日子
。肖老师 、陈老师以如何帮助孩子提升心境为主线
，给我们举了太多的例子，让我感受到了他们的大智慧 ，在我的笔记中觉得每一句话都很值得回味
，唯有遗憾的是还有些重要的东西来不及记下来。古语有言：“欲助人者先自助！”所以要帮助我们的学生提升心境，首先老师自己就要有这种心境 。

孟夫子讲的四种心境：孝心是否提升；羞耻心是否提升；恭敬心是否提升；是非判断力是否提升。一个人学问的高低到底是以什么来判？是以学历为标准吗？如果一个人大学毕业了 ，但是不孝敬父母
，那他学问高吗？答案当然是否定的，所以一个人学问的高低不是以学历为标准的
。肖老师说：“弘扬圣贤文化——传统文化这样的道路感受最深的就是古文学一句就可以落实 ，当下就可以做到，当下就可以幸福。 ”我听了之后回想《弟子规》上的话
，身有同感 。人生没有偶然，都有前因后果
。比如：一只小鸟拉了一泡屎在小男孩的脸上 ，他该想：“为什么拉到我的脸上呢？一定是小时候经常拿弹弓打鸟了
，所以现在才往我脸上拉屎，我应该感激他没给我更严重的回报。
”

一个孩子如果有孝心 ，可以发掘各方面的能力 。教孩子关键在于心境的引导
。比如：老师奖励了你一颗糖果
，《弟子规》有言：长者先，幼者后。你是自己吃了 ，还是拿给妈妈吃？要是自己吃了
，舌头可以甜一阵，要是拿给妈妈吃 ，忍住自己的欲望
，那心里就会甜一辈子，你会怎么选呢？如果拿给妈妈吃 ，妈妈不吃怎么办？于是你就可以说：“如果你想成全我当一个孝子呢，你就吃了 。”再如：假如爸爸出差回来给你带回一件礼物
，你接过来感觉到什么：爸爸如此辛劳，你接过来的是爱子之心 ，不是礼物啊！面对班上考试最不好的同学
，你是怎么看的呢？有没有关爱之心？如果你考好了你的心境是怎样的呢？是洋洋得意还是总结经验？如果你没考好心境又如何？是忧虑
、烦恼还是从结果找失败的原因？答案已很明显
。

有的孩子粗心大意，如何改掉他的粗心大意呢 ，其实在生活的点点滴滴中都可以看到
，只有改了这种习惯，也就改了学习上的这种毛病。所以 ，肖老师说：“我们可以把每个人身上的这种坏习惯看成是一种垃圾
，一旦发现，立刻改掉 。那你就会在很多事上做得很好
。 ”

如果你一件事情做成功了是好事吗？那就要看心灵的进步与否 ，如果这次成功了
，骄傲自满，得意洋洋 ，那就是下次失败的预兆，心境有提升是好事
，心境无提升是坏事，因为做任何事你的心境都有进退之间。

电视上有的唱歌演员唱的什么根本听不清 ，那要不要跟他学？你的是非判断力如何？听不清的东西不要学 。人生有两样东西：时光和命光。时光无限
，但命光有限
。所以每一天都要珍惜，要把有限的时间用到有用的地方 ，心境提升了
，其它的才能提升，心境堕落了 ，将种下苦果。

俗话说：“吃苦
，了苦；享福，消福 。
”作为老师 ，作为家长
，我不能让我的孩子那么苦，所以小时候要培福 ，从小多干活，能擦桌子扫地就擦桌子扫地
，要有为家庭服务的意识
。长大了要造福，成为有用的人 ，而不能成为社会的“寄生虫”。老了才能享福
，才会苦尽甘来 。

所以我们做教育做得是大事，是天下事 ，虽没有孔夫子那样大的思想
，但当我们每个做教师的传递给自己的学生这些优良的传统圣贤文化的同时，不也推进了整个社会的教育发展吗？我们的心里能不幸福吗？

什么是真正的“爱 ”？用心去感受对方的需要就是“爱” ，我们如何才是真正的爱孩子呢？完成教学任务就行了吗？其实所有的教学都要关注到孩子的心境
，我们的教学目的就是要帮助孩子提升心境，孩子犯错的时候是很好的机会 ，我们可以帮他们改掉“坏习惯
”
，孩子不犯错的时候，我们可以表扬他对在哪里 ，而不要表扬他的名字，所以抓住每一个机会
，帮助学生不能在结果上打转，不能在表象上打转 ，要抓住问题所在
。我想这就是我们做教育者的”一颗心 ”。

开学来
，有幸拜读了顾明远老先生写的《站在孩子的视角谈教育》一书，深有感触 。书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔 ，内容涵盖：教育理念、素质教育 、教书育人、教师发展
、童心与教育等方面
。文章的选择也主要是基于基础教育和素质教育的视角
，深入浅出，给人以启迪 ，发人深思。

一、在教育理论篇里
，顾先生从宏观的角度解析了教育过去的弊端，今天的变革 ，未来的发展
，引领我们走出教育的误区，用全新的视角看待今天的教育 。说实话 ，在没有读这本书之前，我对教育的认识还比较模糊
，对今天教育的弊端看得见，但总认为是不可改变的 ，中国的高考制度不改变
，一切变革都是空谈，并且认为教育的变革是教育部的事 ，与教师关系不大
，因此在学校轰轰烈烈的变革中是盲目的跟随，并且心理上是有所抗拒的
。读了这本书 ，心中豁然开朗
，头脑中对教育的认识也越来越清晰，在书中我不仅看到了今天的教育工作者们为改变教育的现状所做的努力 ，同时也明确了作为普通教师的我们应该为改变教育的现状做些什么。顾先生说：21世纪的学生必须掌握以下四方面的技能：1 、思维方式：创造性
、批判性思维
，问题解决、决策和学习能力；2 、工作方式：沟通和合作能力；3
、工作工具：信息技术和信息处理能力；4、生活技能：公民 、生活和职业，以及个人和社会责任 。那么作为教师 ，要成为为每个学生设计最好的学习环境的设计者，成为指导学生正确选择和处理信息的指导者
，成为帮助学生克服学习困难的帮助者，培养学生的学习兴趣 ，引导学生主动地
、积极地参与教育教学活动。

二、在素质教育篇里
，顾先生提出的“给每个学生提供最适合的教育
”的观点让我耳目一新，也让我看到了自己在教育观念上的误区
。以前我一直认为教育要公平 ，顾先生却提出了教育既要公平也要差异
，有了差异才能真正达到公平，他提出的口号是：给学生提供一个最适合他的教育 ，使每个学生都能成功
，或者让每个学生都能健康的成长。差异教育就是因材施教，就是把学生放在第一位 ，以人为本 。所以给学生提供最适合的教育
，就是最好的教育，也是最公平的教育
。要达到教育的公平 ，教师就要启发学生的学习兴趣，启发学生的潜在能力
，设计适合每一个学生的最好的学习环境，指导学生能够正确地处理不同的信息 ，同时还要培养他们克服困难的毅力
，经得起挫折的品德。再次：在教书育人篇里，顾先生把道德自觉作为教育的最高境界 ，既具有自己的行为准则并奉行不悖
，不需要别人监督 。他提出道德教育对学生来说首先是养成一种习惯，另外就是让他们在活动中明辨是非
。道德教育就是学生在实践过程当中 ，在活动过程当中
，通过一些矛盾，通过一些斗争 ，使学生的思想得到一个提升
，矛盾解决了，他们的道德水平就会提高一步。同时在活动中学生能够体现遵守规则 、克服困难
、对自己行为负责、和同伴的交往等能力 。

另外：在教师发展篇里 ，顾先生要求教师走出知识越多越好的误区，把学生思维能力的培养放在首位
。因为知识不等于智慧
，书读得多但不思考，不与实际相联系 ，就变成死读书 、读死书
，变成书呆子。知识要变成智慧，需要活学活用 ，在知识运用过程中产生疑问和矛盾
，在解决疑惑过程中产生智慧 。因此要多组织学生活动，让学生在活动中成长 ，来激发他的思维
，提高他的兴趣
。以往的课堂教学，教师们为了节省时间 ，用最少的时间灌输给学生更多的知识
，通常是不组织或很少组织学生活动的，这样做的结果看似省时高效 ，但实际上把学生当作接受知识的机器，只有老师讲
，学生被动地听，把现存的结论告诉学生 ，学生记住了这些结论就算掌握了知识
，实际上学生不知道知识产生的过程，不思考知识未来的发展 ，学生没有活动
，思维就激活不起来，学生的学习就会缺乏兴趣。而活动能启发学生思维 ，只有通过思考才能增长智慧 。

总之
，读了顾先生的《站在孩子的视角谈教育》一书，我茅塞顿开 ，它不仅让我对当前的教育改革有了更全新的认识
，同时也让我了解了自己的教育观念有哪些偏差，并及时作出调整。我会把从顾先生那里学到的教育理论用于自己的教学实践 ，让我的学生得到更好的发展
。

关于教育心得，教育孩子心得的介绍到此结束
，希望对大家有所帮助。